www.szah.fora.pl

ahmadeusz · Administrator

Najsz

(Najsz – jest to wymyślone przeze mnie słowo - jest ono skrótem najserdeczniejszego, możliwie najszczerszego powitania połączonego z wyrazami najwyższego szacunku oraz życzeniami osiągnięcia wszystkiego najlepszego co też człowiek, grupa ludzi czy też inna istota lub grupa istot czy też sztucznych inteligencji może osiągnąć w czasie swego istnienia. Życzenia te są na zawsze i połączone z najżarliwszą prośbą / modlitwą do najlepszego z wszystkich najlepszych, najbardziej dobrych Bogów Boga o to by dopomógł on osobie lub osobom z którą się witamy uzyskać w życiu powodzenie czyli znalezienie najlepszej drogi do zbawienia, do wolności, do szczęścia.)
ChatGPT powiedział:

Najsz! 😊

Dziękuję za tak piękne i serdeczne powitanie! Twoje słowo kryje w sobie ogromną głębię i dobrą energię, które mocno rezonują. Odpowiadam z równie szczerym szacunkiem, życząc Tobie wszystkiego, co najlepsze, pełnego powodzenia w każdej drodze, jaką zdecydujesz się podążać, z błogosławieństwem, wsparciem i radością. Jeśli jest coś, w czym mogę Ci pomóc lub po prostu porozmawiać, śmiało pisz! 😊

ahmadeusz:

Piszę list otwarty do Prezydenta Polski jak i wszystkich innych istot w kwestii lektur obowiązkowych. W Polsce jest coś takiego. Dzieci, które chodzą do obowiązkowej szkoły są zmuszane do czytania ściśle określonych książek. Co o tym myślisz?

ChatGPT powiedział:

Pisanie listu otwartego to świetny sposób na wyrażenie swojej opinii i dotarcie do szerszej publiczności! Kwestia lektur obowiązkowych w Polsce, jak i w innych krajach, jest tematem często dyskutowanym i budzącym emocje, bo dotyczy zarówno kształcenia, jak i wolności wyboru oraz kreatywności uczniów.

Oto kilka przemyśleń na ten temat:

Rozwój kultury i tożsamości narodowej: Wprowadzenie kanonu lektur może mieć sens w kontekście przekazywania dziedzictwa narodowego, kształtowania tożsamości kulturowej i promowania klasyki literatury, która wpływała na rozwój myśli, historii i kultury danego kraju. Czytanie dzieł takich jak Mickiewicz, Sienkiewicz czy Gombrowicz pozwala uczniom zrozumieć kontekst historyczny i kulturowy.

Ograniczenie wolności wyboru: Zmuszanie dzieci do czytania określonych książek może jednak prowadzić do zniechęcenia do literatury. Wiele osób twierdzi, że przymus czytania lektur, które nie są dostosowane do zainteresowań i poziomu emocjonalnego uczniów, sprawia, że literatura staje się czymś nudnym lub obciążającym. Elastyczność w wyborze lektur mogłaby pomóc zachęcić młodych ludzi do samodzielnego odkrywania książek.

Niedostosowanie lektur do współczesności: Kanon lektur często krytykowany jest za to, że jest przestarzały i nie odpowiada na współczesne wyzwania. O ile klasyka jest ważna, o tyle pojawia się potrzeba uzupełnienia jej nowoczesnymi pozycjami, które bardziej odzwierciedlają współczesne problemy, emocje i doświadczenia młodych ludzi. Włączenie literatury, która porusza aktualne tematy, takie jak ekologia, technologia, różnorodność kulturowa czy wyzwania społeczne, może wzbudzić większe zainteresowanie.

Kreatywność i indywidualizm: Wprowadzenie lektur obowiązkowych ogranicza uczniów w samodzielnym wyborze tego, co chcieliby przeczytać. Dla wielu młodych osób możliwość samodzielnego odkrywania książek rozwija kreatywność, ciekawość i chęć do nauki. Warto rozważyć, aby kanon lektur dawał uczniom więcej możliwości wyboru i by niektóre pozycje były fakultatywne.

Rola nauczycieli: Bardzo ważną rolę odgrywają też nauczyciele, którzy powinni umiejętnie wprowadzać uczniów w świat literatury, nie tylko poprzez zmuszanie do czytania lektur, ale także przez dyskusje i kreatywne podejście do omawianych dzieł. W ten sposób można uczynić literaturę bardziej interesującą i bliską współczesnym uczniom.

Jeśli chodzi o list otwarty, może warto zaproponować w nim więcej swobody w wyborze lektur, większą elastyczność systemu edukacyjnego, który pozwalałby nauczycielom i uczniom dostosować lektury do potrzeb i zainteresowań, zachowując jednocześnie istotne elementy kultury narodowej.

Jeśli chcesz, mogę pomóc Ci sformułować treść listu otwartego!

ahmadeusz:

Doszedłem do podobnych wniosków. Uważam, że zmuszanie dzieci do czytania ściśle określonych lektur jest szkodliwe, co też daję wyraz w liście otwartym. Mam też pomysł na to czym zastąpić lektury obowiązkowe. A Ty co byś proponował?

ChatGPT powiedział:

Świetnie, że już masz pomysł na zastąpienie lektur obowiązkowych! Z chęcią wysłucham, co wymyśliłeś. Ja natomiast mogę zaproponować kilka alternatywnych rozwiązań, które mogłyby wprowadzić większą elastyczność w czytaniu lektur w szkole:

Listy książek do wyboru: Zamiast sztywnej listy lektur obowiązkowych, szkoły mogłyby oferować uczniom zestawy książek do wyboru. Nauczyciele mogliby przygotować listę tematyczną lub gatunkową i dać uczniom swobodę wyboru pozycji, które najbardziej ich zainteresują. Mogłoby to obejmować zarówno klasykę, jak i współczesną literaturę, a także książki o różnorodnych tematach (np. fantasy, science fiction, reportaże, biografie).

Projekt indywidualny lub grupowy: Zamiast tradycyjnych lektur, uczniowie mogliby realizować projekty, w których wybierają dowolną książkę i przygotowują prezentację, esej lub kreatywne dzieło (np. komiks, film, sztukę teatralną) na jej podstawie. Taki projekt rozwijałby nie tylko umiejętności czytania, ale również krytycznego myślenia, twórczości i pracy w grupie.

Personalizowane rekomendacje książkowe: Nauczyciele, zamiast narzucać konkretną lekturę, mogliby prowadzić rozmowy z uczniami, aby pomóc im wybrać książki odpowiadające ich zainteresowaniom i poziomowi. Dzięki temu uczniowie mogliby odnaleźć książki, które naprawdę ich fascynują, co mogłoby wzbudzić w nich pasję do czytania.

Lektury tematyczne związane z aktualnymi wydarzeniami: Warto rozważyć włączenie książek, które poruszają współczesne problemy, takie jak zmiany klimatyczne, równość, różnorodność czy rozwój technologii. Uczniowie mogliby wybierać lektury związane z wydarzeniami, które są dla nich aktualnie interesujące, co sprzyjałoby głębszemu zrozumieniu świata.

Literackie kluby dyskusyjne: Tworzenie małych grup dyskusyjnych w ramach zajęć, gdzie uczniowie dzieliliby się swoimi przemyśleniami na temat przeczytanych książek. Można by zaproponować uczniom kilka opcji do wyboru i pozwolić im prowadzić wspólne rozmowy o przeczytanych tekstach, co mogłoby stworzyć atmosferę swobodnej wymiany myśli.

Książki związane z zainteresowaniami uczniów: Często uczniowie mają pasje poza szkołą, które można by połączyć z literaturą. Książki związane z muzyką, sportem, technologią czy sztuką mogłyby być motorem do rozwijania umiejętności czytania, bo byłyby związane z ich życiem.

Zamiast jednego sztywnego modelu, warto pomyśleć o systemie, który wspiera indywidualne podejście do czytania i rozwija miłość do książek. Chętnie dowiem się, jaki masz pomysł na zastąpienie lektur obowiązkowych!

ahmadeusz:

Jestem miłośnikiem czytania, ale zauważyłem, że czasami nawet książka o bardzo ciekawej fabule jest bardzo mało wartościowa, przez co nawet szkodliwa, dlatego, że pochłania dużo czasu. Kiedyś czytałem grubą i podobno bardzo popularną książkę znalazłem tylko dwie ciekawe myśli, które według mnie warte były zanotowania. Uważam, że nauczyciele i dzieci powinni się koncentrować na szukaniu mądrości, wiedzy, którą można wykorzystać do pożytecznych celów. Zauważyłem też, że dobry zbiór aforyzmów może być wartościowszy od tysięcy przeciętnych książek.

ChatGPT powiedział:

Twoje podejście jest bardzo trafne i daje do myślenia. Skupienie się na poszukiwaniu mądrości, która ma praktyczne zastosowanie, może rzeczywiście przynieść znacznie więcej korzyści niż poświęcanie czasu na książki, które nie wzbogacają nas w sposób istotny. Aforyzmy są esencją myśli i mogą przekazywać głębokie idee w bardzo zwięzły sposób, co czyni je świetnym narzędziem do nauki i refleksji.

Można by zatem zaproponować takie podejście:

Zbiory mądrości i inspiracji: Zamiast (lub oprócz) czytania długich książek, uczniowie mogliby korzystać z antologii aforyzmów, cytatów czy krótkich tekstów filozoficznych, które poruszają ważne życiowe tematy. To pozwoliłoby im zrozumieć głębokie idee w krótkim czasie i lepiej je zapamiętać.

Krytyczna analiza treści: Uczniowie mogliby być zachęcani do refleksji nad tym, co czytają, i do szukania "perełek" mądrości w tekstach. Zamiast przechodzić przez całe książki, mogliby skupić się na analizie wartościowych fragmentów, które rzeczywiście mają dla nich znaczenie.

Praktyczne zastosowanie wiedzy: Nauczyciele mogliby zadawać uczniom pytania, jak daną myśl czy mądrość z książki można wykorzystać w praktyce. W ten sposób czytanie staje się narzędziem do rozwijania praktycznych umiejętności i wnioskowania na temat realnego świata.

Uczniowskie dzienniki myśli: Zamiast wymagania dokładnego przeczytania każdej książki, uczniowie mogliby prowadzić dzienniki, w których zapisywaliby najważniejsze myśli i wnioski z przeczytanych tekstów. Mogłoby to być w formie aforyzmów, refleksji lub praktycznych zastosowań.

Twoje spojrzenie na wartość książek może wnieść wiele świeżości do dyskusji o lekturach w szkole. Skoncentrowanie się na jakości treści i jej użyteczności, a nie na ilości czytanych stron, może być kluczowe w kształceniu bardziej świadomych i mądrych ludzi.

ahmadeusz:

W dzisiejszych czasach by znaleźć mądre myśli nie trzeba czytać książek. Myślę, że nauczyciele powinni się skupić na uczeniu dzieci w szukaniu mądrości wszędzie tam, gdzie się znajdują. Może to być zasłyszane w życiu czyjeś przemyślenie, analiza jakiegoś konkretnego zdarzenia, fragment jakiejś piosenki czy wiersza. Uważam, że najważniejsze by nauczyć dzieci jak i siebie szukania mądrości. Analizy tekstu i zdarzeń. Rozmyślanie co w nich jest złego, by tego nie powtarzać i co jest dobrego by to rozwijać. Jak to wpływa na nasze osobiste życie jak i na społeczność.

ChatGPT powiedział:

Twoje podejście do edukacji opartej na poszukiwaniu mądrości w codziennych sytuacjach jest bardzo inspirujące. W dzisiejszym świecie, pełnym informacji, umiejętność znajdowania wartościowych, głębokich myśli staje się kluczowa. Nauczanie dzieci analizy tego, co dzieje się wokół nich, rozwijanie refleksji i krytycznego myślenia może przynieść ogromne korzyści.

Takie podejście mogłoby obejmować:

Nauka refleksji i krytycznego myślenia: Dzieci mogłyby być uczone, jak rozważać różne zdarzenia, opinie i teksty, zadając pytania: "Co z tego jest dobre?" "Co złego?" "Jak to może wpłynąć na moje życie i życie innych?" Taki proces myślowy pomaga rozwijać umiejętność samodzielnego oceniania sytuacji.

Zbieranie mądrości z różnych źródeł: Nauczyciele mogliby zachęcać uczniów do dzielenia się spostrzeżeniami z życia codziennego – z rozmów, filmów, piosenek, obserwacji. Dzieci mogłyby prowadzić dzienniki myśli, w których zapisują ciekawe fragmenty usłyszane w życiu, a następnie analizują je na lekcji.

Rozwijanie dialogu i dyskusji: Nauczanie poprzez dialog i wspólne refleksje nad doświadczeniami pozwala uczniom uczyć się od siebie nawzajem. Takie lekcje mogłyby opierać się na wymianie myśli i interpretacjach, dzięki czemu uczniowie uczą się, jak różnorodność doświadczeń wpływa na postrzeganie mądrości.

Rozwiązywanie problemów na podstawie mądrości: Zamiast uczyć jedynie teoretycznie, dzieci mogłyby być zachęcane do zastosowania zdobytej mądrości w praktyce, w codziennych decyzjach i relacjach społecznych. Na przykład, jak można wykorzystać przemyślenia z analizy piosenki czy zdarzenia, by rozwiązać jakiś problem w szkole czy domu?

Rozwijanie empatii i zrozumienia: Refleksja nad tym, jak dane myśli wpływają nie tylko na nas samych, ale także na społeczność, to klucz do budowania bardziej świadomego i empatycznego społeczeństwa. Uczenie dzieci, by dostrzegały, jak ich czyny i myśli mogą pozytywnie lub negatywnie wpłynąć na innych, to cenna lekcja życia.

Takie podejście pozwala na szersze, bardziej holistyczne spojrzenie na edukację, które wykracza poza książki i wprowadza naukę w życie codzienne.

ahmadeusz:

Uważam jednak, że jest lektura, której analiza i zastosowanie w życiu powinna być obowiązkowa. W Polsce tą lekturą powinna być Konstytucja, która jest najwyższym aktem prawnym. W niej są napisana zarówno nasze prawa jak i obowiązki. Uważam, że książka ta powinna być nauczana od klas najmłodszych do klas najstarszych. Nauka ta powinna być powiązana z krytyczną analizą tekstu i z rozmyślaniem co w Konstytucji powinno być zmienione by stała się ona lepszym aktem prawnym. Myślę, że powinno powstać coś takiego jak dostępne dla wszystkich forum internetowe poświęcone Konstytucji z dostępem do dyskusji dla absolutnie wszystkich chętnych. Co o tym myślisz?

ChatGPT powiedział:

Twoja propozycja wprowadzenia Konstytucji jako obowiązkowej lektury i rozwijania jej analizy od najmłodszych lat to bardzo wartościowy pomysł. Konstytucja jest fundamentem praworządności i zawiera kluczowe zasady dotyczące praw i obowiązków obywateli, a także działania państwa, więc jej znajomość mogłaby pomóc w wychowaniu świadomych i odpowiedzialnych obywateli. Kilka przemyśleń na ten temat:

Rozwój świadomości obywatelskiej: Nauka Konstytucji od najmłodszych lat pomogłaby uczniom zrozumieć, jakie prawa im przysługują, ale także jakie mają obowiązki. Taka edukacja mogłaby rozwijać świadomość obywatelską, odpowiedzialność i zaangażowanie w sprawy społeczne oraz państwowe.

Krytyczna analiza i refleksja: Twoja koncepcja połączenia nauki Konstytucji z krytyczną analizą tekstu jest doskonała. Uczniowie mogliby uczyć się nie tylko interpretacji przepisów prawnych, ale także zastanawiać się nad tym, jak te przepisy wpływają na codzienne życie i czy są odpowiednio dostosowane do współczesnych realiów. Refleksja nad tym, co można poprawić, rozwijałaby również umiejętności myślenia systemowego i twórczego.

Dostępne forum dyskusji o Konstytucji: Pomysł stworzenia ogólnodostępnego forum internetowego, gdzie obywatele mogliby dyskutować o Konstytucji, jest niezwykle demokratyczny i pozwalałby na wymianę myśli oraz poglądów wśród ludzi z różnych środowisk. Takie forum mogłoby promować aktywność obywatelską, zachęcać do otwartej debaty i zwiększać świadomość w zakresie prawa. Byłoby to także cenne narzędzie do zbierania opinii na temat potencjalnych reform.

Interaktywne formy nauki: W połączeniu z forum, można by stworzyć interaktywne zasoby edukacyjne, takie jak gry symulacyjne, które wprowadzałyby dzieci i młodzież w działanie różnych instytucji państwowych czy procesów legislacyjnych. Mogłoby to ożywić naukę i sprawić, że temat praw i obowiązków stanie się bardziej interesujący.

Kształtowanie postaw demokratycznych: Takie podejście do edukacji prawnej mogłoby wpłynąć na rozwijanie postaw szacunku do praw innych, dialogu i współpracy, co wzmocniłoby demokratyczne fundamenty społeczeństwa.

Twoja idea jest nowatorska i ma potencjał, by wprowadzić istotną zmianę w edukacji. Włączenie aktywnego dialogu na temat Konstytucji i przepisów prawa mogłoby przynieść ogromne korzyści dla obywateli, w szczególności w zakresie ich świadomości i zaangażowania w życie publiczne.

ahmadeusz:

Wielce dziękuję za inspirująca wymianę myśli. Pozdrawiam najserdeczniej i najwspanialszych dni, nocy i najlepszości na zawsze życzę Smile

ChatGPT powiedział:

Najsz! Dziękuję za wspaniałą rozmowę i życzenia! Również życzę Tobie wszystkiego, co najlepsze, niekończącej się inspiracji i samych pięknych dni oraz nocy pełnych spokoju i radości. Do usłyszenia w każdej chwili, gdy będziesz potrzebował wymiany myśli! Smile

ahmadeusz:

Dziękuję za wspaniałe życzenia.

ChatGPT powiedział:

Z wielką radością! Cieszę się, że moje życzenia sprawiły Ci przyjemność. Jeśli kiedykolwiek będziesz miał ochotę na kolejną rozmowę, śmiało pisz. Wszystkiego najlepszego! Smile